小學的交通安全教育是一個社會交通安全情境的縮影，大到與家庭教育、社會教育的三角關係，小到教室的布置、學習活動的設計、實施和作業的指導等，我們不能說，交通安全是交通大隊的事，與教學無關；也不能築起高牆說，國民教育的課程標準，沒有「交通安全科」。

在這一個交通安全的生命網，小學教育工作者有它的任務和職責，使教育之愛圍繞著每個生命，也讓每個小學生，在生命成長的日子裡，得到最佳的安全照護。

交通安全教育的價值

哲學家斯賓塞的「教育論」首篇就是討論「什麼知識最有價值？」，他認為知識的價值大致分：
　　1.直接保己
　　2.間接保己
　　3.長育後嗣
　　4.公民責任
　　5.閒暇樂趣

價值的高低，依先後次序，愈前者愈有價值，愈後者愈沒價值。而最有價值的教育活動就是與生命有關的，交通安全教育是與生命有關教育活動，交通的「安全」與「不安全」，關係著生命的「存在」與「不存在」，是最有價值的教育活動。

交通安全教育之教學目標

教育活動，不能強行灌輸，也不能生吞活剝，要考慮到學生的自由意志表達，依照兒童的身心發展，培養良好的態度、建立基本的道德規範，知道尊重自己，也懂得尊重別人。這是教育工作的普遍考量，更是交通安全教育應掌握的基本精神。

教育離不開生活，雖難免會受到一些舊經驗、或是觀察學習的影響，我們在教學時，必需要回到原點思考:為何而教？教什麼？如何教？

我們需要釐清學校實施交通安全教育的目標是：

1. 在各種教學活動，適時指導有關交通安全教育的基本常識。依照交通安全教育學習手冊，定時進行交通安全教學。
2. 指導學生養成遵守交通安全的良好態度和正確習慣，學得在各種交通安全情境保護自己生命的技能。
3. 進行師生互動或團體學習，讓學生養成交通安全的道德規範，尊重自己也能尊重別人。
4. 交通安全是一種生活的學習，融入家庭、學校生活，也能關心自己生活週遭的交通安全問題，培養有關交通安全的危機意識。
5. 建立良好交通安全教育的知識、技能、規範養成，有利於個人生命終生保障和增進社會利益。

安全是回家唯一的路－交通安全路網的建立

今日的交通安全教育，除了面臨馬路如虎口的車多、路窄、行人車輛不守交通規則的窘境外，再加上社會之治安的惡化，都市型社區的疏離，可說是危機重重，再也無法回到我們小時候，哥哥姊姊或鄰居，大小孩牽著小小孩，走一段很遠的路到學校上學的快樂情境。我們必須很清楚的指導學生:學校到家裡的路，要怎麼走最近、最安全，會經過哪些路口，哪些小巷，遇見什麼商店，有誰住在自己家附近，誰能和自己一起走回家，哪些家長願意除了看自己的小孩安全，還有餘力幫忙附近的小孩，哪些孩子有家長接送、哪些孩子要去安親班……。 對於學生上學、放學的情況的找握，找出可以支援的家長和商店，學校可以會同家長共同繪出學童的交通安全路網。在這張圖上不只畫出了學校和社區之間的地理關係，更可以建立起現代都市人相互支援的人際交通網絡。

「安全是回家唯一的路」除了路上交通的安全，也有治安、心理、人際的安全。

知行合一的交通安全教學

交通安全教學是知行合一的學習，也是即知即行的學習，為了引起學習的興趣，可以依學生的能力、意願，指導不同年級的學生，進行不同的生活化、家庭化的主題作業，讓學生從關心自己生活週遭的問題做起。

例如低年級學生可以做剪貼，剪一些他們喜歡的交通工具，如汽車、飛機、火車等圖片，加上自己的想像力，一篇篇生動有趣的圖文，引起興趣，也能喚起關心的意識。

中年級學生可以做一些有關交通安全新聞事件的資料剪輯，例如社會新聞，或是消費資訊，或是違規案例，將剪下的資料，做有系統的組織、編輯，再加上一些自己的註解說明，或是心得感受，就成了一篇篇精采的交通安全生活報告，藉此培養學生的正向態度。

高年級則可以做一些交通安全問題的調查，如站在自家路口，統計越線停車、騎機車不戴安全帽的事實，也可以自己找一些有關交通的問題，加以調查研究，試著找出一些解決的方法。這種結合生活的作業，並不需要太高深的學識基礎，但卻能讓學生從做中學，進而了解交通安全的重要。

組織交通小尖兵

交通小尖兵是挖掘且培養高年級學生，以自己的領導或才藝，帶動同學一起做好交通安全教育。

交通小尖兵這隻榮譽隊伍，可以互相觀摩、討論、承諾、行動，依自己學校現有的條件，進行各種交通安全教育宣導，如交通糾察隊，在學生朝會報告值勤時發生的事情，編輯校刊，提醒小朋友注意自己的疏忽，成立交通小電台，以小記者採訪學校的交通安全事件，報導交通安全常識，或是編導廣播劇、製作海報、才藝表演等，都可以善用同儕影響力，以學生帶動影響學生，讓交通安全教育是一種生動活潑 、有趣富有創意的活動。

建置交通安全教育的學習地圖

 

科技的發展，電腦媒體已具有聲、光、影、顏色等多變的軟體，結合電腦軟體的教學，在遊戲學習，不僅能使學習多元，也能變化學習方法，增加學習效果。

在校園適當的地方，佈置交通安全學習角，以大富翁或是蛇棋的方式，讓學生在下課時，從遊戲中學習交通安全基本知識，樂趣無窮。

依馬路交通安全實況，設計縮小的模擬情境，學生戴上安全帽，騎著腳踏車、開著電動車，在不同的交通號誌指揮下，做出實際的動作，學生一點也不能馬虎，因為團體的學習、親身的體驗，對他們來說，可是終生受益。

  而以上這些學習活動，更可以進一步統整而為學校的交通安全教育的學習地圖，讓兒童在實際的情境中，以達到最大的學習效果。

設置交通安全教育資料室

可以利用剩餘空間加以整理規畫，設置了交通安全教育資料室，在裡面佈置各種圖表、圖片、模型，蒐集各種交通安全教育相關書籍、資料、錄影帶、彙編成目錄冊，發送每位老師，方便借用，並編排資料室輪值人員，隨時提供教學諮詢與服務，另設置『交通小尖兵』、『愛心服務隊』辦公桌，使交通安全教育的推展與實施能環環相結合。

組織學生路隊

分析並建立全校學生通學路隊路況資料及行走的交通路線，各班級依鄰里組織通學路隊，分為各路隊，列冊加強管理，除學期初加強行進練習外，平日可由導護老師評分，每週評選模範路隊，於週會時由校長親自頒獎。同時並於校門口外側規畫家長接送區，使學生和家長的等候秩序井然，保持校門口淨空，以利學生隊伍的通行。

結語

交通安全教育工作的推展是一種『保命』的教育，其功效不可能立竿見影，是需要愛心與耐心的良心工作。我們期望小朋友能平安的在學校學習與成長，除了交通知能的獲得、安全技巧的熟練、良好習慣的養成之外，更期望能身體力行，使知行合一；除了生活教育的改善，亦期望能由此影響其家庭，改善社會的風氣，如此我們推展交通安全教育工作的最終目標才算大功告成。

目前存在於社會中反教育的行為，實在多的不勝枚舉，尤以違反交通規矩的事件最為常見，為了摒除這些學習的障礙，以免學校教育的事倍功半，我們建議對交通違規事件的取締能嚴格執行及再教育，使我們的社會秩序更和諧與安寧。