“以服務充實人生  用關懷增添溫情“

家長是學校教育的合夥人，參與學校義工組織，能從正向參與中對教育更加深刻認識，在多元互動中，增進家長間關懷情誼，分享工作專業經驗，建構相互成長資源。是對自己子女教育最佳投注，是學校最佳支持力量，更是豐富的教育資源，增進學校教育效能的必要基礎。感謝大安志工夥伴的投入與奉獻，讓許多學子享受了您們默默奉獻的溫馨情，成為照亮社區關懷意識的一盞燈。她們善用家人上班、上學空閒的時間，排除家務，全心投入補救教學、導護媽媽的行列。近幾年來，在學校宣導、家長會全力的支持下，由於更多的有心人加入，讓我們「愛」的力量更加茁壯，甚至，有些家長的孩子已經畢業，踏出了校園，但他們仍延續著這份「愛」，繼續默默的付出，守護著大安的孩子。愛心家長的組織這幾年已擴展為「志工團隊」，其協助學校的工作小組更增設至七組之多，分別為：導護組、圖書組、補救組、綠化組、請假專線組、保健組、幼保組。

在學校體系專業治療師的主要功能：

(1)  協助個案之鑑定與安置：包括評估、鑑定、回歸、融合與重新安置。

(2)  協助IEP之編寫：包括學生能力及所需之醫療復健的內容，經由專業治療師協助評估確實比特教教師更為妥善、客觀與完整，依其建議轉化為教學目標往往比自行摸索來得有效率。

(3) 直接服務：對學生較能有立即成效，但因人力及經費問題，無法做到全面及持續，直接治療的量尚不敷在校特殊學生所需，學校系統部份也以間接、諮詢式的服務方式為主，直接治療的部分會建議轉介至醫院接受服務。

(4) 間接服務：由專業人員教導教師或家長執行治療，適用一般簡單可在家自行執行的復健。

(5)  直接服務：在家教育學生中有少數低收入生活困難或是家族性遺傳（全家都是領有手冊）的個案，對於其生活照顧及社會福利部份，可直接洽團隊社工師直接進行服務或輔導，協助申請各項補助。

(6)  輔具之取得：個案經專業團隊評估，建議合適之輔具，可到特教中心借用。另外包括輔具之使用、維護、升級替換等，亦需要團隊專家指導。

(7)  諮詢服務：家長透過諮詢服務得到相關資訊與醫護建議，老師亦透過與各領域專業人員諮商或討論，往往可獲得各方面滿意的解決方案。

(8)專業研習：由專業團隊自行講述或另聘學者授課，對特教教師的專業知識提升有直接的幫助。